Mokinių, turinčių elgesio sutrikimų, integracijos į bendrąjį ugdymą situacija ir galimybės. Analizė, 2018 m.

Lietuvos pedagogams trūksta kompetencijų dirbant su elgesio, emocijų sutrikimų turinčiais vaikais. Išsivysčiusių pasaulio šalių ugdymo įstaigose, naudojant taikomojo elgesio analizės metodiką, edukuojant panašių raidos sutrikimų turinčius vaikus, integruojant juos į bendruomenę, pasiekta pui-kių rezultatų. Tuo tarpu pedagogai Lietuvoje neturi gebėjimų taikyti pasaulyje naudojamų metodų. Kai nežinoma, kaip dirbti su raidos sutrikimų turinčiais vaikais, trikdomas ugdymo procesas, nepavyksta pasiekti norimų ugdymo rezultatų. Analizėje išanalizuoti teisės aktai, reglamentuojantys vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimų, ugdymą, apžvelgti efektyviausi autizmo spektro sutrikimų (toliau –ASS) turinčių vaikų ugdymo metodai ir kita.
Analizę atliko viešoji įstaiga „Pažangos projektai“, inicijavo PROJEKTAS „BENDROJO UGDYMO MOKYTOJŲ BENDRŲJŲ IR DALYKINIŲ KOMPETENCIJŲ TOBULINIMAS“ (09.4.2 ESFA V 715 02 0001)